Ces stratégies se déclinent notamment à travers des activités très diverses telles que des formations, des animations, des accompagnements, des séjours d’immersion,des campagnes, etc.
Stratégies éducatives privilégiées
- Déployer une démarche éducative globale qui renforce des connaissances et qui initie et accompagne de manière intégrée des changements devaleurs, attitudes et comportements.
- Mobiliser une pédagogie centrée sur l’apprenant-e.
- Promouvoir des pédagogies actives, participatives et émancipatrices (adaptées auxpublics et aux contextes).
- Veiller à ce que le public définisse librement son opinion.
- Développer l’esprit critique et lacréativité.
- Promouvoir une lecture systémique des enjeux mondiaux
- Présenter et valoriser la diversité des initiatives et alternatives pour la mise en action des publics.
- Promouvoir la communication interculturelle et le débat démocratique.
Stratégies de mobilisation citoyenne privilégiées
- Sensibiliser par et à travers la mise en action citoyenne individuelle et collective.
- Renforcer la co-responsabilité et la participation des citoyen-ne-s aux décisions publiques.
- Co-construire et faire vivre des alternatives.
- Construire des alliances / mises en réseau.
- Dénoncer des injustices et/ou formuler des propositions constructives.
Stratégies de plaidoyer privilégiées
- Dénoncer des injustices et/ou formuler des propositions constructives.
- Construire des alliances / mises en réseau pour créer de réels rapports de force.
- Mener un travail d’influence directe et alimenter la décision politique.
- Informer, sensibiliser, former des décideurs et décideuses.
Stratégies transversales privilégiées
- Construire des partenariats et alliances avec d’autres acteurs et secteurs d’ici et d’ailleurs.
- En tant qu’organisation, rechercher la cohérence de ses actions avec sa vision.
- Renforcer de manière continue la qualité de ses démarches et l’expertise des acteurs.
- Capitaliser, partager des expériences et les évaluer.
- Produire des recherches sur les contenus et les méthodes.
- Prendre en compte les rapports de domination.
- Intégrer des questions de genre, d’environnement et les droits humains dans ses démarches.
Agir solidaire
Vous cherchez des exemples de formations sur le commerce équitable ? une animation sur les interdépendances ? Vous vous demandez quelles organisations font des voyages d'immersion ? ou du plaidoyer sur les changements climatiques ?
La plateforme Agir solidaire (http://agirsolidaire.acodev.be), créée par ACODEV, vous permet d'identifier et de trouver des activités de solidarité mondiale et solidaire en fonction des thémes, des groupes cibles, des types d'activités, etc.
Enquête des ONG sur leur offre en milieu scolaire
- Créé par Magali LUCY
- Le 18/05/2012
- Dans Education à la citoyenneté mondiale et solidaire
En relation avec des professeurs ? Faites jouer vos contacts !
Le GPS ED et monde scolaire d'ACODEV lance une enquête auprès des professeurs afin de mieux calibrer et coordonner leur offre à destination du monde enseignant.
Si vous ou votre ONG êtes en contact avec des enseignants/directeurs, pouvez-vous la relayer vers eux ?
Ci-dessous le projet de texte à envoyer à vos contacts (vous pouvez l'adapter au besoin - réponse souhaitée dès que possible et au plus tard fin août 2012) :
Certaines organisations non gouvernementales se sont donné pour mission (parfois parmi d’autres) de contribuer à l’émergence d’une citoyenneté mondiale plus soucieuse d’égalité, de solidarité et du respect de la dignité de chacun.
Cela passe par une meilleure connaissance de la manière dont le monde fonctionne (conditions de vie des différentes populations, relations entre États, flux migratoires, économiques et financiers, etc.) et par l’appréhension d’alternatives. Cela passe aussi par l’adoption d’attitudes et de comportements individuels et collectifs qui constituent et favorisent cette citoyenneté mondiale plus égalitaire, plus solidaire.
Plusieurs de ces ONG interviennent dans des établissements scolaires. Elles s’associent aujourd’hui pour vous poser quelques questions. Celles-ci leur permettront de mieux se coordonner pour offrir désormais aux enseignants des soutiens toujours plus pertinents.
Répondre à ce sondage devrait vous prendre un petit quart d’heure environ et nous éclairer beaucoup. Il vous suffit, pour y accéder, de cliquer sur le lien ci-dessous.
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlHV0tnX0VmS1RCYkltSXg3NUJwaVE6MQ
Déjà un grand merci pour votre avis.
WBI : appels à projets ED et OSIM
- Créé par Magali LUCY
- Le 03/04/2013
- Dans Subsides Education à la citoyenneté mondiale et solidaire
Les appels ED et OSIM sont publiés
Le WBI vient de publier les règlements de l'appel à projets Education au développement ainsi que de l'appel à projets pour les organisations issues de la migration (OSIM).
Ils sont disponibles sur notre site.
Au niveau de l'appel ED, deux dates limites d'introduction des projets ont été fixées suivant la période de mise en oeuvre de vos projets :
- Introduction des dossiers au plus tard le 6 juin 2013 à 16h pour les projets mis en oeuvre entre le 01/07/13 et le 30/06/14
- Introduction des dossiers au plus tard le 15 octobre 2013 à 16h pour les projets mis en oeuvre entre le 15/11/13 et le 30/06/14
Au niveau de l'appel OSIM (projets de partenariat dans les pays en voie de développement pour les ASBL issues de la migration), le délai est fixé au 12 juillet 2013 à 16h au plus tard.